宁波大学课程与教学论040102专业
课程与教学论学位点是2003年国务院学位委员会批准的硕士学位授予点。该学位点所在学科现已发展成为省市重点学科。它以服务地方基础教育课程教学改革、培养创新型高层次师资人才为己任，主要研究方向为课程与教学基本理论研究、学科课程与教学研究、教师专业发展研究等，拥有专任教师30余人，其中教授8人，副教授20人，博士10人。近年来承担国家级、省部级等科研课题50余项，发表高质量学术论文300余篇，其中CSSCI收录100余篇，出版著作10余部，并获省部级等各级奖励10余项。
学位点负责人为课程与教学论研究所所长邵光华教授，教育学博士，教育部高等教育教学指导委员会委员，研究领域涉及课程改革、学习理论、教师教育、数学教育。在《教育研究》、《心理学报》、《比较教育研究》、《教师教育研究》、《课程·教材·教法》、《数学通报》等核心刊物上发表相关学术论文100余篇，出版学术专著和教材8部，获国家高等教育优秀教学成果二等奖1项，省高等教育优秀教学成果一等奖1项，全国基础教育课程改革教学研究成果二等奖1项，省级优秀科研成果奖5项，主持国家级及省部级科研课题4项，省高等教育教学改革项目2项，其他课题多项等。
一、课程与教学论理论方向
课程与教学论学位点的课程与教学论理论研究方向致力于课程与教学基本问题、课堂学习与评价、基础教育改革中的教师发展等问题的研究。近年来，该方向研究人员在基础教育课程与教学改革、教师专业发展，以及教师评价素养等领域产生了许多具有地区影响力的研究成果，主持完成5项省部级以上课题，主持在研国家级、省级和厅市级课题10余项，在《教育研究》、《教育发展研究》、《课程·教材·教法》等一流期刊上发表文章100余篇，部分成果获国家级、省部级教学、科研优秀成果奖。多年来，该方向积极为地方教研部门、大学教务部门、中小学校教科室输送高质量的专业人员。
目前，该方向拥有教授2名，副教授3名。该方向学术带头人为郑东辉教授，教育学博士。郑东辉教授主要从事教师评价素养、课堂评价以及作业负担等领域的研究，近年来，主持国家级课题1项，省部级课题2项，厅市级课题多项，出版专著1部，主编教材1部，在《教育研究》、《全球教育展望》、《课程·教材·教法》等刊物上发表学术论文30余篇，获省市级科研成果奖励多项。
二、语文课程与教学论方向
课程与教学论学位点的语文课程与教学论研究方向主要从事语文课程、教材、教学理论与实践研究。长期以来，该方向在课程、教材、教学研究方面取得突出成绩，形成了自己的研究特色，在全国产生了一定的影响。近年来，该方向教师在国家级和省级学术刊物发表论文近百篇，出版著作10余部，主持完成国家级和省部级等各种科研项目多项。多项研究成果获省部级奖励。
目前，该方向有教授3人，副教授6人。该方向学术带头人为冯铁山教授，教育学博士，曾任省重点专业语文教育专业负责人。主要从事语文课程与教学论、语文教师教育以及德育原理等领域的教学科研工作。十余年一直致力于“新诗教”实验、诗意语文、诗意德育以及诗意语文教师形象塑造等系列课题研究。在《教育研究》、《思想战线》、《课程·教材·教法》、《语文建设》等权威期刊和核心期刊发表第一作者论文60余篇，出版学术专著、主编教材3部；主持国家社科基金、全国教育科学规划课题各1项，省哲社规划重点课题1项，省高等教育教学改革课题、省市教育科学规划课题3项，获得省市级科研成果奖励10余项。
三、数学课程与教学论方向
课程与教学论学位点的数学课程与教学论研究方向主要从事数学课程、教材、教学与数学教师专业发展研究，为我国数学教育和研究领域培养具有系统扎实的专业知识、富有问题意识和创新能力、能够独立开展数学教育研究的高级专门人才，为基础教育输送高层次的数学教师。
目前，该方向教授2人，副教授6人。该方向学术带头人为邵光华教授，主要关注数学教材、数学教学基本理论及数学思想方法等方面的研究。在《教育研究》、《心理学报》、《课程·教材·教法》、《比较教育研究》、《教师教育研究》、《数学通报》等核心刊物上发表相关学术论文100余篇，出版学术专著和教材8部，获全国基础教育课程改革教学研究成果二等奖1项，国家高等教育优秀教学成果二等奖1项，省高等教育优秀教学成果一等奖1项，省级优秀科研成果奖5项，主持国家级及省部级课题3项，其他课题多项等。
四、科学课程与教学论方向
课程与教学论学位点的科学课程与教学论方向主要研究我国基础教育科学课程与教学改革以及科学教师专业发展中的理论与现实问题，为我国科学教育与研究领域培养具有系统扎实的专业知识、富有问题意识和创新能力、能够独立开展科学教育研究的高级专门人才。
科学课程与教学论学术方向带头人为周勇副教授，教育学博士，长期从事科学与化学课程设计与实施、科学与化学教师专业发展研究工作，主持浙江省哲学社会科学规划重点课题及其他课题多项，出版学术专著《综合科学课程开发范式论》与《新课程下的评价观与评价策略》，主编与参编学术著作5部，并在《教育研究》、《全球教育展望》、《教育科学》等核心刊物上发表了一系列高质量学术论文。
五、化学课程与教学论方向
课程与教学论学位点的化学课程与教学论方向主要研究我国基础教育化学课程与教学改革以及化学教师专业发展中的理论与现实问题，为我国化学教育与研究领域培养具有系统扎实的专业知识、富有问题意识和创新能力、能够独立开展化学教育研究的高级专门人才。
化学课程与教学论学术方向带头人为王存宽教授，现任宁波市化学学会副秘书长兼高校学术委员会秘书长，全国科学教育学会常务理事，长期从事化学教育理论研究、教师教育培养模式研究、教师专业发展研究工作。目前主持全国教育规划教育部重点课题1项，教育部人文社科研究课题1项，浙江省新世纪高校教育教学改革项目1项，浙江省重点教材1部，宁波市哲社课题1项、教育科学规划课题1项，宁波大学重点教学研究课题1项等。在《化学教育》、《化学教学》等专业核心刊物上发表学术论文20余篇，主编教材2部。
六、小学教育方向
课程与教学论学位点的小学教育方向是根据我国新世纪基础教育课程改革和小学教师专业发展的需要而新增的一个研究方向，主要研究小学课程与教学理论、小学生学习心理、小学教师专业发展、小学课堂教学、小学各学科教育教学改革中的理论和实践问题。旨在培养具有系统扎实的专业知识、文理兼融、学有专长、理论与实践并重、能够独立开展小学学科教育教学研究的综合性高级专门人才。近年来，该方向教师在国家级和省级学术刊物发表论文100余篇，出版专著和教材7部，主持、参与完成省、市教科重点课题、规划课题10多项，有6项课题研究成果获市级以上优秀成果奖。现正承担和主持省、市级重点课题等各种科研项目10余项。
目前，小学教育方向拥有教授3名，副教授8名，特级教师2名。该方向学术带头人为沈丹丹教授（侧理）和叶继奋教授（侧文）。
沈丹丹教授是浙江省特级教师、宁波市名教师，全国“跨世纪园丁工程”中小学骨干教师培养人选，长期从事小学教学和小学教师的专业发展研究，能融教育、教学、科研于一体，深入小学第一线开展教学改革实验研究，曾担任小学校长多年，在各种学术刊物发表学术论文20余篇，出版著作1部，主编和参编教材、教学参考书24本，主持、参与完成省、市级重点课题和规划课题10余项，有4项获市政府基础教育成果奖、市教育科研成果奖。现有省级重点课题3项，课题研究经费30余万。
叶继奋教授是浙江省特级教师、宁波市名教师，主要从事鲁迅研究和文学教育研究，曾兼任中国语文报刊协会课堂教学研究分会学术委员、全国中学语文教育研究会教学艺术研究中心研究员、浙江省高师语文教育研究会学术委员等职，现为浙江省鲁迅研究会理事，浙江省现代文学、当代文学研究会会员。出版学术著作3部，主编或参编语文读物多种，发表论文20余篇，其中多篇被人大复印资料转载，获国家级高等教育教学成果奖1项，浙江省高等教育教学成果奖1项，获省市级科研成果奖励多项。
七、英语课程与教学论方向
课程与教学论学位点英语课程与教学论方向致力于基础教育英语课程、教材与教学研究及高素质中小学英语师资培养与发展研究，既重视对外语教育教学理论发展的跟踪、把握与研究，又注重对理论指导下的英语课堂教学实践的探讨，直接为我国基础教育英语课程改革与发展服务，同时培养视野开阔、专业基础知识宽厚、富有创新与专业思维、能够独立从事英语课程与教学研究的高级专门人才。
英语课程与教学论学术方向带头人为陈柏华教授、博士，长期从事中小学英语课程与教学研究，在《课程·教材·教法》、《教育发展研究》、《外国教育研究》等全国核心刊物上发表论文20余篇，多篇论文被人大复印资料全文转载，主编学术著作一部，参编多部。以第一负责人完成的研究成果获部级优秀成果奖一项，省级教育教学成果二等奖一项，市级科研优秀成果一等奖一项。主持完成省级项目一项、市级项目多项，现主持国家社科青年基金项目、市教研项目和校学科项目的研究。